Урок права в 11 классе «Преступление и наказание»

Урок права в 11 классе.
Тема: Преступление и наказание (2 урока)

«Где есть правонарушение, там есть и возмездие».
Римское изречение.

Цель урока: уяснить, что преступление и наказание являются взаимосвязанными и взаимозависимыми понятиями.

Задачи:

Способствовать развитию умений корректно использовать юридические понятия и термины, составлять кластер по тексту, аргументировать свое мнение, правильно оценивать правовую ситуацию.

Способствовать развитию умений работать в группе.

Способствовать воспитанию правовой культуры: формировать непримиримое отношение к любому правонарушению, желание изучать законы.

Технология: ТРКМЧП (технология развития критического мышления через чтение и письмо)
Ресурсы к занятию:

Приложение 1: аудио - стихотворение Э. Асадова «Преступление и наказание».

Приложение 2: Рабочий лист урока (выдается на группу).

Приложение 3: Карточки с набором слов для составления определения

Приложение 4: Инсценировка «Следственный эксперимент»

Приложение 5: Извлечение из юридического словаря (понятие НАКАЗАНИЕ)

Приложение 6: «ст. 20 УК РФ (извлечения)».

Приложение 7: «глава 1. УК РФ (извлечения)».

Приложение 8: текст «Понятие и значение состава преступления»

Приложение 9: Задачи на определение состава преступления

Ход урока.

I. Стадия «вызова».

1.Орг. момент. Приветствие. 

Сегодня вы будете работать в группах. Занятие мы начнем со стихотворения поэта Эдуарда Асадова.
Звучит аудио - начало стихотворения Э. Асадова «Преступление и наказание» до слов «…но быть в кино ей, видно, не судьба…» (Приложение 1)
Беседа по вопросам:
- Какое продолжение стихотворения вы предполагаете? Что могло случиться с девушкой?
(Группы выдвигают свои версии. Проговаривают их.)
- Ваши предположения мы проверим в конце урока.

2.Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь? Как стихотворение Э. Асадова связано с уроком права? (предположения детей)
- Итак, здесь показана правовая ситуация.
Задание: Опишите ситуацию, применяя юридическую терминологию? Запишите ключевые слова, которые вы будете использовать, в 1 столбец таблицы «ДО и После» (Приложение 2).
(Работая в группах, учащиеся обсуждают, делают записи. Затем каждая группа в нескольких предложениях описывает ситуацию.)
- Как, по-вашему, назвал свое стихотворение Э. Асадов?

Подсказка: Он использовал юридическую терминологию. Так же назвал свой роман известный русский писатель XIX века.

Итак, «Преступление и наказание» – такова тема нашего урока. Подпишите свои рабочие листы.

II.Стадия «Осмысления»

Итак, тему урока мы определили. Давайте теперь выделим основные задачи, которые мы должны решить на уроке. Для этого нам поможет структура выполнения задания 28 ЕГЭ по обществознанию – составление сложного плана темы. Вспомним, с чего мы начинаем любой план, и какие основные пункты используем.

(Учащиеся предлагают свои варианты, обсуждают, фиксируются на доске)

Понятие преступления.

Каковы основные признаки преступления?

Сущность наказания и его цели.

Принципы уголовной ответственности.

Состав преступления

1. Понятие преступления.
Вопрос изучается в ходе беседы (учащиеся вспоминают материал, изученный на уроках обществознания в 9 классе):

- Что такое преступление?
Задание: у каждой группы есть набор слов, с помощью которых необходимо сложить полное определение понятия преступление (Приложение 3)

Вывод: Преступление – виновное общественно опасное, противоправное деяние (действие или бездействие), влекущее за собой применение мер уголовного наказания.

2. Можем ли мы теперь выявить признаки преступления? Конечно, из самого определения.

Признаками преступления являются: общественная опасность, противоправность (запрещенность уголовным законом), виновность (формы вины – умысел и неосторожность) и наказуемость.
Для закрепления понятия преступление, давай проведем следственный эксперимент по знакомой всем с детства сказки «Три поросенка».

Задача эксперимента- определить, можно ли назвать в сюжете сказки признаки преступления

(Инсценировка «Следственный эксперимент») Приложение 4

Обсуждение:

1.Можно ли сложившуюся ситуацию в сказке назвать преступлением? Аргументируйте свой ответ.

2.Какая из сторон (сторона обвинения или сторона защиты) представила доказательства (вины или невиновности) более убедительно?

3.Если бы вам предстояло выполнять роль присяжного заседателя в суде, какой вы бы вынесли вердикт: виновен или невиновен?

3. Сущность наказания и его цели.

1. Что такое наказание? Какое бы определение вы дали данному понятию?

(обсуждение в группах)

Задание: Обратимся к юридическому словарю. Выделите из определения термина «наказание» ключевые слова (Приложение 5)

(Наказание — это мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных УК РФ лишении или ограничении прав и свобод этого лица.)

- Чем уголовное наказание отличается от других видов юридической ответственности?

А) Уголовное наказание в целом более сурово, более репрессивно, оно более, чем другие виды юридической ответственности, ущемляет права граждан. Только в рамках уголовной ответственности возможны применение смертной казни, лишение свободы.

Б) Те виды наказаний, которые применяются в рамках разных видов ответственности, в уголовном праве тяжелее по срокам и размерам.

В) Только уголовное наказание влечет такое правовое последствие, как судимость. 
Г) Уголовному наказанию свойствен особый порядок его вынесения, определяемый уголовно-процессуальным правом.

- Каковы цели наказания? Обратимся к излечению из УК (Приложение 5)

восстановление социальной справедливости,

исправление осужденного,

предупреждение совершения новых преступлений.

Наказание не главное, а вспомогательное средство борьбы с преступностью. Это последний довод государства, которое как бы говорит: вас предупреждали, вам объясняли последствия, вас воспитывали, и теперь, коли вы все-таки решились преступить закон, в силу вступает наказание.

- С какого возраста наступает уголовная ответственность?

- За какие преступления наступает уголовная ответственность с 14 лет (Приложение 6)

4. Принципы уголовной ответственности.

Каждый вид наказания имеет свои границы и содержание, это не дубина, одинаково гвоздящая по всем преступникам. А как определить меру наказания за совершенное преступление? Этот вопрос волновал людей еще в древности.

- Вспомните, как древние греки изображали богиню правосудия Фемиду? Попробуйте ее изобразить (предлагаются атрибуты: меч, повязка на глаза, накидка, весы)

- Что означают эти атрибуты: меч, повязка на глазах, весы?

Богиня правосудия Фемида изображалась обычно в образе женщины с повязкой на глазах, в одной руке она держит меч, в другой — весы.
Повязка символизирует ее беспристрастность;

меч — кару, наказание виновных;

весы — собственно судейский процесс, когда судья взвешивает доводы в пользу-обвиняемого и против него.

- Понятия «преступление» и «наказание» тесно связаны между собой. В этой связи можно обнаружить основные принципы уголовной ответственности.

Задание: Попытайтесь сформулировать эти принципы. Запишите в таблицу в первый столбец.
(Учащиеся работают в группах. Затем зачитывают свои формулировки.)

- А теперь сравните свои записи с текстом УК РФ.
Работа с текстом УК РФ (Приложение 7).

- Назовите принципы уголовной ответственности. Впишите принципы во 2-й столбец таблицы. Сравните с вашими формулировками. Выделите совпавшие предложения.

В принципах выражены природа и назначение уголовной ответственности.

5. Состав преступления.

- Обратимся к главе 1 УК РФ. Как вы понимаете статью 8 УК РФ?
- Что означают слова: «За отсутствием состава преступления в возбуждении уголовного дела отказать»?
- Что такое состав преступления? Чтобы ответить на этот вопрос, мы обратимся к тексту «Понятие и значение состава преступления».

Задания для групп (Приложение 8):

Прочитайте текст и ответьте на поставленные вопросы.

Составьте на основе текста кластер «Состав преступления»
Выполненные работы группы представляют перед классом, раскрывая содержание понятия «состав преступления». Кластеры могут быть оформлены на листах А4

Беседа по вопросам:
- Что такое состав преступления?

Состав преступления – в уголовном праве совокупность предусмотренных законом признаков, характеризующих совершенное деяние как конкретный вид преступления.

- Как вы думаете, для чего вводится данное понятие в уголовном праве?

Чтобы определить, является ли то или иное деяние преступлением, нужно ответить на вопрос, содержится ли в том или ином действии состав преступления. Это необходимое основание уголовной ответственности.

- От какой судебной ошибки оно спасает?

Нередко в жизни совершаются действия, которые внешне похожи на преступления, но на самом деле таковыми не являются.

- Согласны ли вы с высказыванием «Лучше не наказать трех виновных, чем наказать одного невиновного»?

Упражнение для закрепления: определите по условию задачи: есть ли в ней состав преступления и назовите элементы состава (Приложение 9)

III.Стадия рефлексии.

Вернемся к стихотворению Э. Асадова «Преступление и наказание».

(прослушивание второй части аудио)

- Есть ли состав преступления в описанной поэтом ситуации?

- Попытайтесь квалифицировать описанное преступление, опираясь на знания, которые вы получили сегодня на уроке.

(Учащиеся работают в группах. Высказывают свои мнения.)

- Вернемся к таблице «ДО и ПОСЛЕ». Какие дополнения вы внесете в таблицу?

Домашнее задание:

Выполнить эссе по одной из предложенных тем:

«Одни преступления открывают путь другим»

«Создайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они соблюдались» (Дж. Локк)

«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив» (Кони)

«Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны» (Вольтер)

«Где есть правонарушение, там есть и возмездие»

Приложение 1.

Асадов Эдуард Аркадьевич
https://www.youtube.com/watch?v=ZQfbtYWE4Uo&t=1s

Однажды парком в предзакатный час
Шла женщина неспешно по дороге.
Красавица и в профиль, и в анфас,
И в глубине зеленоватых глаз -
Одна весна и никакой тревоги.

Была она как ветер молода,
И, видимо, наивна до предела,
Иначе б непременно разглядела
Три тени за кустами у пруда.

Не всем, видать, предчувствие дано.
Тем паче если не было примеров
Чего-то злого. В парке не темно,
И шла она уверенно в кино
Без всяческих подруг и кавалеров.

Но быть в кино ей, видно, не судьба…

Внезапно с речью остроэкзотичной
Шагнули к ней три здоровенных лба
С нацеленностью явно эротичной.

Один промолвил, сплюнув сигарету:
"Она - моя! И споров никаких!"
Другой: "Ну нет! Я сам сожру конфету!"
А третий хмыкнул: "Мы красотку эту
По-дружески разделим на троих!"

Закат погас, и в парке стало хмуро.
Вдали сверкнули россыпи огней...
"Ну, хватит! Брось таращиться как дура!
Ступай сюда в кусты!" И три фигуры,
Дыша спиртным, придвинулись плотней.

"Ребята, что вы?!"... Голос замирает,
А трое смотрят хмуро как сычи.
"Вы шутите? Ну что вас раздирает?!" -
"Мы шутим? Да серьезней не бывает!
Снимай же все, что надо, и молчи!"

Один дохнул: "Заспоришь - придушу!
Сейчас исполнишь все, что нам угодно!
Чтоб выжить - покажи, на что способна!"
Она вздохнула: "Ладно... Покажу!"

Неторопливо сбросила жакетку
И первому, уже без лишних фраз,
Ребром ладони яростно и метко
По горлу - словно сталью: раз! И раз!

И вновь - удар! "Теперь души, скотина!"
И тут буквально чудо наяву:
Почти со шкаф величиной, мужчина
Как сноп мгновенно рухнул на траву!

Другой, взревев, рванулся к ней навстречу,
Но тут - прием и новый взмах рукой!
И вот уже второй за этот вечер
Как бык уткнулся в землю головой...

А третий, зло зубами скрежеща
И целясь впиться в горло пятернею,
Вдруг резко вырвал нож из-под плаща
И прыгнул кошкой с бранью беспощадною.

Она же резко вымолвила: "Врешь!"
И, сжавшись, распрямилась как пружина.
И вот, роняя зазвеневший нож,
На землю третий грохнулся детина.

И тут, покуда, ползая ужом,
Они стонали, мучаясь от боли,
Она, как вспышка воплощенной воли,
Шагнула к ним с подобранным ножом.

"Ну что, мерзавцы? Отвечайте, что?!
Насильничать решили? Дескать, сила?
Скажите же спасибо мне за то,
Что я вам жизни нынче сохранила!

Сейчас я вновь в кинотеатр иду,
А ровно через два часа - обратно.
Однако же прошу иметь в виду:
Чтоб даже духу вашего в саду
Здесь просто близко не было. Понятно?!

А притаитесь где-то за кустом,
Тогда, клянусь, что я на этом месте
Лишу вас вашей жеребячьей чести
Вот этим самым вашим же ножом!

А если ж вдруг найдете пистолет,
Намного хлеще сыщете ответ:
Ведь я кладу почти что пулю в пулю
И рисковать вам даже смысла нет!"
Чуть улыбнувшись, строго посмотрела,

Губной помадой освежила рот,
Неторопливо кофточку надела
И легким шагом двинулась вперед.

Шла женщина спокойно и упрямо,
И строгий свет горел в ее глазах,
А сзади три насильника и хама,
Рыча от боли, корчились в кустах...

О, люди! В жизни трудно все предвидеть!
И все-таки не грех предупредить
Мужчин, способных женщину обидеть
И даже силу где-то применить:

Чтить женщину есть множество причин:
Когда умом, да и силенкой тоже
Она сегодня часто стоить может
И двух, и трех, и пятерых мужчин!

Приложение 2

Рабочий лист урока

Тема урока: _______________________________________________________

Ф.И. участников группы_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Большой юридический словарь

НАКАЗАНИЕ - мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных УК РФ лишении или ограничении прав и свобод этого лица.

Цели Н. - восстановить социальную справедливость, исправить осужденного и предупредить совершение новых преступлений.

Видами наказания являются:

а) штраф;

б) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;

в) лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград;

г) обязательные работы;

д) исправительные работы;

е) ограничение по военной службе;

ж) конфискация имущества;

з) ограничение свободы;

и) арест;

к) содержание в дисциплинарной воинской части;

л) лишение свободы на определенный срок;

м) пожизненное лишение свободы;

н) смертная казнь.

Обязательные работы, исправительные работы, ограничение по военной службе, ограничение свободы, арест, содержание в дисциплинарной воинской части, лишение свободы на определенный срок, пожизненное лишение свободы, смертная казнь применяются только в качестве основных видов наказания.

Штраф и лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью - и как основные, и как дополнительные.

Лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград, а также конфискация имущества - только в качестве дополнительных видов наказания.

УК РФ Статья 43. Понятие и цели наказания

 1. Наказание есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. Наказание применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных настоящим Кодексом лишении или ограничении прав и свобод этого лица.

2. Наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осужденного и предупреждения совершения новых преступлений.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

УК РФ Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность

 

1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131), насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167), террористический акт (статья 205), прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности (статья 205.3), участие в террористическом сообществе (часть вторая статьи 205.4), участие в деятельности террористической организации (часть вторая статьи 205.5), несообщение о преступлении (статья 205.6), захват заложника (статья 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), участие в незаконном вооруженном формировании (часть вторая статьи 208), угон судна воздушного или водного транспорта либо железнодорожного подвижного состава (статья 211), участие в массовых беспорядках (часть вторая статьи 212), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214), незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 222.1), незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 223.1), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267), посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля (статья 277), нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой (статья 360), акт международного терроризма (статья 361).

(часть 2 в ред. Федерального закона от 06.07.2016 N 375-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

3. Если несовершеннолетний достиг возраста, предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.

Приложение 8

Прочитайте текст и выполните задания.

Понятие и значение состава преступления

Не всякое деяние является преступлением, даже если оно несет в себе заряд зла и на первый взгляд причиняет вред общественным интересам. Для того чтобы такое деяние было признано преступлением, оно должно соответствовать определенным признакам. На основе наиболее типичных признаков конкретных преступлений в уголовном праве было сформулировано понятие состава преступления.

В отличие от общего понятия преступления, выражающего социальное явление, состав преступления является юридическим понятием, дающим возможность понять, какое конкретное преступление совершено.

В науке уголовного права наиболее устоявшимся можно считать определение состава преступления как совокупности установленных уголовным законом объективных и субъективных признаков, характеризующих конкретное деяние как преступление.

Объективные (внешние) признаки состава преступления характеризуют объект и объективную сторону преступления. Субъективные (внутренние) признаки – субъект и субъективную сторону преступления.

Объект преступления – это те общественные отношения, охраняемые уголовным законом, на которые посягает субъект преступления. От того, на какой объект происходит посягательство, напрямую зависит общественная опасность совершаемого преступления.

Объективная сторона преступления характеризует деяние (действие или бездействие), посредством которого совершено преступление. К объективной стороне относятся также последствия преступного деяния и причинная связь между деянием виновного лица и наступившими вредными последствиями. Признаки объективной стороны преступления описываются в статьях Особенной части УК. Например, кража ст. 158 УК РФ определяется как тайно хищение чужого имущества. В отличие от кражи, грабеж определен в ст. 161 как открытое хищение чужого имущества. Таким образом, отличие кражи от грабежа проводится по способу совершения хищения: при краже – тайное, а при грабеже – открытое. Объективная сторона может быть так описана в законе, что будет иметь значение время, место, обстановка и другие объективные признаки преступления.

Субъект преступления – лицо, совершившее преступление. Субъектом преступления может быть только то лицо, на которое возможно возложение обязанности отвечать за содеянное, то есть лицо, достигшее указанного в законе возраста (ст. 20 УК), и вменяемое (ст. 21 УК).

Субъективная сторона преступления характеризуется виной лица, совершившего преступление. Вина может быть умышленной (ст. 25 УК) или неосторожной (ст. 26 УК). К субъективной стороне преступления относятся также мотив и цель преступления.

Для наличия состава преступления необходимы все указанные элементы преступления и характеризующие каждый из элементов признаки, предусмотренные уголовным законом. При отсутствии хотя бы одного из элементов состава преступления и указанных признаков нет состава преступления, а стало быть – нет и оснований уголовной ответственности. Пункт 2 ч. 1 ст. 24 УПК РФ гласит, что уголовное дело не может быть возбуждено, а возбужденное дело подлежит прекращению … за отсутствием в деянии состава преступления.

Таким образом, состав преступления является краеугольным камнем в уголовном праве. Знание состава преступления и умение определять каждый элемент состава преступления позволяет правильно применять уголовно-правовые нормы, не допуская при этом ошибок в квалификации и не нарушая законности.

Вопросы и задания:

Что такое состав преступления?

В чем различие понятий «преступление» и «состав преступления»?

Каково значение состава преступления?

Составьте кластер «Состав преступления».

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Проблемные ситуации на определение состава преступления

Поздно вечером 14-летние О. и М. исписали нецензурными словами в пустых вагонах метро стёкла и стены, изрезали ножом сиденья диванов. Определите в этой ситуации состав преступления, и каков вид преступления?

2.Гражданин Иголкин убил гражданку Соловушкину в 12:00 по мск, в ресторане "Бриз" города Москва с помощью огнестрельного оружия из-за возникшей ссоры.

3. «Волк и семеро козлят»

В сказке Волк с целью съесть козлят притворился их мамой-козой, наведался к ним домой. Т.е, не заметив подвоха, его пустили в дом, после чего Волк схватил козлят и утащил в лес…

4."О Спящей красавице и семи богатырях" 

Мачеха из сказки приказала слугам избавиться от падчерицы: увести в лес и привязать к дереву на съедение волкам. А после того, как она осталась жива и стала жить у богатырей, явилась в образе старушки, прося милостыню, и предложила в знак благодарности за доброту девушки откушать наливное яблоко (которое было отравлено)

5.Фельдшер Шурыгина отказалась оказать срочную помощь пострадавшему при аварии трактористу Молеву, ссылаясь на то, что он находился по середине раскисшего от осенних дождей поля и она на своих легких выходных туфлях на "шпильках" дойти до туда не сможет. Молев скончался от большой потери крови.
Классифицируйте действия Шурыгиной.